Ondrej Holzman Uvajanje računalnikov in predvsem tablic v izobraževanje je velika privlačnost in hkrati trend zadnjih let in pričakujemo lahko, da se bo tehnologija v prihodnosti vse pogosteje pojavljala tudi na mizah. V ameriški zvezni državi Maine pa so zdaj odlično pokazali, kako iPadov ne bi smeli uporabljati v šolah.
Precej nekonvencionalno izmenjavo bodo izvedli na več osnovnih šolah v ameriški zvezni državi Maine, kjer bodo v višjih razredih zamenjali doslej rabljene iPade z bolj tradicionalnimi MacBooki. Učenci in učitelji na šoli v Auburnu imajo raje prenosnike kot tablice.
Skoraj tri četrtine učencev med 13. in 18. letom ter skoraj 90 odstotkov učiteljev je v raziskavi povedalo, da bi raje kot tablico uporabljali klasičen računalnik.
"Mislil sem, da so iPadi nedvomno prava izbira," je dejal šolski direktor za tehnologijo Peter Robinson, čigar odločitev za uvedbo iPadov je v prvi vrsti spodbudil uspeh Applovih tablic v nižjih razredih. Na koncu pa je ugotovil, da imajo iPadi pomanjkljivosti za starejše študente.
[su_pullquote align=”right”]"Uporaba iPadov bi lahko bila boljša, če bi bilo več prizadevanj za izobraževanje učiteljev."[/ su_pullquote]
Možnost zamenjave je šolam v Mainu ponudil sam Apple, ki je pripravljen vzeti nazaj iPade in namesto njih v učilnice poslati MacBook Air brez dodatnih stroškov. Na ta način izmenjava za šole ne bo predstavljala dodatnih stroškov in bo tako lahko zadovoljila nezadovoljne učitelje in dijake.
Celoten primer pa odlično prikazuje povsem drug problem uvajanja računalnikov in tablic v šole, in sicer, da brez ustrezne priprave vseh strani nikoli ne bo šlo. "Podcenili smo, kako drugačen je iPad od prenosnika," je priznal Mike Muir, ki se ukvarja s povezavo izobraževanja in tehnologije v Mainu.
Po mnenju Muira so prenosni računalniki boljši za kodiranje ali programiranje in študentom na splošno ponujajo več možnosti kot tablični računalniki, vendar temu nihče ne oporeka. Najpomembnejši del Muirjevega sporočila je bil, ko je priznal, da bi "uporaba iPadov med študenti lahko bila boljša, če bi Ministrstvo za izobraževanje Maine bolj prizadevalo za izobraževanje učiteljev."
V njej je pokopan pes. Eno je postaviti iPade v učilnico, drugo in prav tako nujno pa je, da lahko učitelji z njimi delajo, ne le na osnovni ravni upravljanja naprave kot take, ampak predvsem, da lahko ga učinkovito uporabite za poučevanje.
V omenjeni anketi je na primer neki učitelj izjavil, da iPad pri pouku ne vidi nobene izobraževalne uporabe, da učenci tablice uporabljajo predvsem za igrice in da je delo z besedilom na njih tako rekoč nemogoče. Drugi učitelj je uvedbo iPadov opisal kot katastrofo. Kaj takega se ne bi moglo zgoditi, če bi kdo učiteljem pokazal, kako učinkovit in predvsem učinkovit je lahko iPad za učence.
V svetu je veliko primerov, ko se iPadi pogosto uporabljajo pri poučevanju in vse deluje v korist vseh, tako učencev kot učiteljev. Vedno pa je v veliki meri posledica dejstva, da se za uporabo iPadov (ali nasploh za razne tehnološke ugodnosti) aktivno zanimajo učitelji sami ali pa vodstvo šole.
Če se nekdo za mizo odloči, da bo iPade uvedel v vse šole, ne da bi zagotovil potrebno usposabljanje in izobraževanje o tem, zakaj je to smiselno in kako lahko iPadi izboljšajo izobraževanje, bo tak eksperiment zagotovo neuspešen, tako kot se je zgodilo v Mainu.
Šole v Auburnu zagotovo niso ne prvi ne zadnji primer, ko uvedba iPadov ne poteka povsem po načrtih. Vsekakor pa to ni dobra novica za Apple, ki se precej osredotoča na področje izobraževanja in nazadnje v iOS 9.3 je pokazal, kaj načrtuje za svoje iPade za naslednje šolsko leto.
Vsaj v Mainu je kalifornijsko podjetje uspelo najti kompromis in bo namesto iPadov v šole postavilo svoje MacBooke. Toda v Združenih državah je vse več šol, ki se že usmerjajo naravnost proti konkurenci, namreč Chromebookom. Predstavljajo cenovno zelo ugodno alternativo Applovim računalnikom in pogosto zmagajo, ko se šola raje odloči za prenosnik kot za tablico.
Že konec leta 2014 se je pokazalo, kako velika bitka se odvija na tem področju, ko Chromebooki pripeljejo v šole prvič je prodal več kot iPadov, v zadnjem letošnjem četrtletju pa so Chromebooki po podatkih IDC v ZDA v prodaji celo premagali Mace. Posledično se za Apple krepi velika konkurenca ne le v izobraževanju, temveč lahko prav prek izobraževalne sfere močno vpliva tudi na preostali trg.
Če lahko dokaže, da je iPad primerno orodje, ki ga bodo učinkovito uporabljali tako učitelji kot učenci, lahko potencialno pridobi veliko novih strank. Če pa na stotine študentov zgroženo vrne svoje iPade, ker jim niso delali, doma težko kupijo tak izdelek. A vsa težava seveda ni predvsem v slabši prodaji Applovih izdelkov. Pomembno je, da gre celoten izobraževalni sistem in vsi, ki se ukvarjamo z izobraževanjem, v koraku s časom. Potem lahko deluje.
iPad je primeren za otroke v osnovni šoli ali vrtcu za interaktivno učenje.
Na fakulteti se uporablja bolj tako, da nosim v sebi elektronsko verzijo skripte, ni pa ravno primerna za zapiske.
Chromebook R11, ki ima hw tipkovnico in preklopni zaslon na dotik, zmore oboje, odličen kabriolet.
Mislim, da je z ipadom pro problem z zapiski izginil. s peresom lahko pišete primo v elektronskih pisavah. s tipkovnico v pametnem ovitku je enostavno tudi za dolge eseje. Mislim, da ga zavirajo samo aplikacije in izobraževalni programi. vendar razumem, da ni dovolj. za programiranje res izobraževalne aplikacije človek ne bo dobil takega paketa kot za neumnega jump-starta, nabitega z reklamami. ker se svet obrača na glavo.
iPad Pro s svinčnikom in tipkovnico v pametnem ovitku je za študente finančno nedosegljiv, ta naprava pa je v mnogih pogledih nepraktična. Samo prepisovanje besedil je velika muka. Poceni, majhen iPad Mini za otroke ok, ne razumem "Pro" v njegovi trenutni obliki. Macbook12 je popolnoma drugačen.
Vlaďa Janeček je v svojem zadnjem vlogu govoril o sami tipkovnici za iPad Pro kot o norosti, ki bi jo raztrgal v recenziji, tudi če bi jo pred leti predstavil Logitech, za katerega pravi, da si nikoli ne bi dovolil postaviti takšne stvar na trgu.
Pred tremi leti sem na univerzi popolnoma zadovoljen uporabljal iPad. Tipkovnica je sranje. To je le navada. Vesel sem bil, da mi ni bilo treba vlačiti pošasti, kot so morali moji kolegi. Poleg tega se je čudovito obnesla možnost pisanja in snemanja predavanja hkrati.
Kot sem komentiral ta članek drugje na strežniku, je reči, da učenci na njem samo igrajo igre in je torej za otroke, v resnici samo šala. Igre je mogoče igrati na vsem.
Tudi Asusov netbook iz leta kralja palice je lahko pisal in snemal predavanje hkrati.
Mimogrede, uspel mu je celo stari Compaq iPaq leta 2002 z zunanjo tipkovnico.
iPad je primeren za učenje otrok v vrtcu in osnovni šoli, saj je najprimernejši za ta namen, ima preprosto upravljanje in veliko interaktivnih učnih gradiv za otroke predšolske starosti in osnovne šole, kar je največja prednost iPada. preprostejši in bistveno manj uporabniku prijazen iOS.
No, seveda, in to je pravi odgovor na to, da sem ga v veselje uporabljal na fakulteti in bil vesel, da mi ni bilo treba vleči niti za kralja palice, ki je predavanje lahko tudi posnel. , vendar sem pri predvajanju razumel komaj vsako tretjo besedo, kaj šele, da bi kljub snemanju še vedno rokoval z rokopisom.
Nikoli nisem imel niti najmanjših težav s kakovostjo posnetka.
Snemanje predavanj pa pri njih ne bi imelo velikega učinka, res pa je, da so nekateri šibkejši študenti to počeli in jim je uspelo tudi na starem Asusu Eee, ki je bil najpogostejši, ko sem bil na fakulteti.
iPadi so se pojavili šele čez nekaj let, ko sem bil v strojni šoli, so ga imeli skoraj vsi v krogu, čeprav so se nekateri še vedno zanašali na Asus Eee. iPad je v primerjavi z netbookom bolj omejen in ni tako primeren za zapiske, pa še nihče ni pisal po njem. iPad se je izkazal za uporabnega za moje skripte in učbenike, olajšal je težo moje torbe. Ciljna skupina iPada v izobraževanju so še vedno vrtci in osnovne šole, zato je v iBook author ustvarjenih toliko učnih gradiv za predšolske in osnovnošolske otroke.
Študent mora samo odpreti PDF ali .doc, oba sem uspešno uporabljal v srednji šoli na svojem prvem HTC Wallabyju, lahko je snemal zvočne datoteke v visoki kakovosti, tudi ICQ, splet, igre, mp3, video datotek, ftp in še veliko več, takrat prva generacija iPhona sploh še ni obstajala.
O kvaliteti bi trdil, ker imam primerjavo.
Ja, vsekakor je dober za poučevanje, sploh za manjše. Starejši rabijo v glavnem samo zapiske in s pisanjem nisem imel niti najmanjših težav. Po drugi strani pa mi ustreza tiha tipkovnica na dotik. In za te stvari ne potrebujem prenosnika. Pa še iPad je vedno dolgo zdržal na baterijo, tako da ni bilo treba skrbeti za polnjenje ali kdo bo kje na vtičnici.
Edina težava je bila, ko je nekdo prišel z flash diskom in hotel nekaj posneti :), a se je to rešilo tako, da se je poslalo po internetu.
In sem mislil, da ko hoče nekdo kaj takega implementirati v šole, da je dobro premislil in vsaj raziskal ali se izučil, kaj je in kaj ni mogoče... tekmovanje :-(
Ne vem za Maine, ampak mislim, da je na našem območju enako. Ko sem bil v srednji šoli, sem svoji učiteljici biologije EO Wilson pokazal učbenik Življenje na zemlji, bila je tako navdušena kot jaz. Njeni avtorici sem pokazal iBooks, kjer je lahko ustvarila svoj učbenik (vključno s spremljajočimi slikami in diagrami), ki smo ga vsi vsako uro po nepotrebnem prepisovali s table v zvezek (njen koncept zapiskov in poučevanja je bil popoln!), namesto da bi razpravljali o vprašanje in sam pouk. Težava je bila seveda v tem, da je imela šola namizne računalnike z Windowsi. ki so stali ogromno denarja in si je nekdo podmazal žepe in so bili v resnici primerni le za računalništvo ali delo s pisarniškimi paketi. Tako je tudi na fakulteti, včasih imaš vsaj kakšen preskok, pa moraš še vedno kot idiot prepisovati s predavanj, namesto da bi se posvetil sami snovi. Skratka, če ga učitelji sami ne uporabljajo aktivno in jim to ni omogočeno ali podprto, ne bo delovalo.
Obstaja teorija, po kateri se s kopiranjem uči :-) Se pa strinjam s teboj. Kakovost poučevanja je odvisna predvsem od kakovosti učitelja.
V okviru stalnega izobraževanja pedagoškega osebja že dolgo sodelujemo z učitelji po vsej Češki republiki, ki se pri poučevanju učijo dela z iPadi. To je edini način za učinkovito uporabo katere koli tehnologije in njeno široko uporabo.